© Louise Rodrigue, psychologue/neuropsychologue scolaire Aussi désignée par les expressions haut potentiel intellectuel (HPI), précocité intellectuelle ou tout simplement surdoué, la douance intellectuelle soulève bien des passions. En fait, l’engouement des dernières années pour cette thématique a mis en lumière différentes façons de conceptualiser le tout, et nécessairement des divergences d’opinions qui se soldèrent par quelquesLire la suite « Lumière sur la douance intellectuelle »
Archives de l’auteur : Louise Rodrigue, psychologue/neuropsychologue scolaire
Fonctions exécutives: le phénomène des lettres miroirs vu sous l’angle de l’inhibition
© Louise Rodrigue, psychologue/neuropsychologue scolaire L’apprentissage de la lecture constitue un défi de taille pour nos jeunes apprenants. Certains élèves relèvent ce défi avec brio, sans trop de difficultés, alors que pour d’autres, l’apprentissage est plus ardu. Parmi les erreurs classiques, nous retrouvons une fréquente confusion lorsqu’il s’agit de distinguer l’orientation des lettres. Ce phénomèneLire la suite « Fonctions exécutives: le phénomène des lettres miroirs vu sous l’angle de l’inhibition »
Habiletés de planification: petit aide-mémoire visant à soutenir l’élève
Loïk doit résoudre le problème suivant: Loïk doit donc solliciter ses habiletés de planification. Faisons ensemble une brève incursion dans le monde de cette composante des fonctions exécutives. La planification en tant que composantes des fonctions exécutives Rappelons tout d’abord la définition de base des fonctions exécutives. Elles permettent donc à l’élève la réalisation d’unLire la suite « Habiletés de planification: petit aide-mémoire visant à soutenir l’élève »
Infographie sur les fonctions exécutives
Quelques exemples de composantes des fonctions exécutives que nous pouvons trouver dans la littérature… Tout à fait gratuit. 🙂 Reproduction autorisée, avec mention de la source. Une belle semaine à vous tous!
Préscolaire 4 et 5 ans et fonctions exécutives: nuances et mises en garde
Le thème des fonctions exécutives gagne en popularité au sein de plusieurs centres de services scolaires. Dans un élan concerté d’agir précocement afin de favoriser la réussite éducative, des interventions spécifiques sont proposées pour les enfants dès l’entrée à l’école. Avec l’arrivée du préscolaire 4 ans, nous sommes d’ailleurs en mesure de cibler nos élèves à risque encore plus rapidement. Conséquemment, plusieurs propositions, pistes d’intervention ou programmes, émergent des différents modèles théoriques qui portent sur les fonctions exécutives. Toutefois, ces modèles ne sont pas toujours adaptés à la réalité développementale de ces très jeunes élèves.
Apprentissages scolaires et Trouble du spectre de l’autisme (TSA): pistes d’intervention issues de la recherche
© Louise Rodrigue, psychologue/neuropsychologue scolaire Les élèves présentant un Trouble du spectre de l’autisme (TSA) font partie d’une population très hétérogène, tant en ce qui a trait à la présentation clinique du trouble, qu’à leurs caractéristiques au niveau cognitif. Pour cette raison, il est impossible de dégager des prescriptions de règles à suivre ou d’interventionsLire la suite « Apprentissages scolaires et Trouble du spectre de l’autisme (TSA): pistes d’intervention issues de la recherche »
RAI – Modèle de réponse à l’intervention
Il y a consensus à ce sujet: intervenir en amont est généralement gagnant! Le modèle RAI part de cette philosophie: offrir un solide enseignement à la base et intensifier les interventions s’il y a lieu. Utile tant sur le plan des apprentissages que sur le plan comportemental, ce modèle peut… Lire la suite…
Psychologie et milieu de l’éducation: le poids des dilemmes éthiques
Vient de paraitre dans la revue Psychologie Québec du mois de juin 2021, revue officielle de l’Ordre des psychologues du Québec Ma collègue, Nancy Landry, et moi-même, avons eu le privilège de contribuer à ce dossier spécial Et nous? La détresse professionnelle: pour aider sans s’enliser, confié à la gouverne de Dre Pascale Brillon, psychologueLire la suite « Psychologie et milieu de l’éducation: le poids des dilemmes éthiques »
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LA DOUANCE : PLUS FRÉQUENTE QU’AUPARAVANT?
Auteurs: Julie Duval et Marie-Josée Caron, neuropsychologues Article frais paru sur le site de l’AQNP. Les auteurs mentionnent: « La douance ne se décèle pas dans des traits de caractère ou de personnalité, même avec un bon bulletin scolaire. Tout comme elle est rarement la cause de problèmes comportementaux, psychoaffectifs ou sociaux, comme le sous-entendentLire la suite « LA DOUANCE : PLUS FRÉQUENTE QU’AUPARAVANT? »
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