fonctions exécutives – 1001 Neurones En Action

Fonctions exécutives: le phénomène des lettres miroirs vu sous l’angle de l’inhibition

© Louise Rodrigue, psychologue/neuropsychologue scolaire L’apprentissage de la lecture constitue un défi de taille pour nos jeunes apprenants. Certains élèves relèvent ce défi avec brio, sans trop de difficultés, alors que pour d’autres, l’apprentissage est plus ardu. Parmi les erreurs classiques, nous retrouvons une fréquente confusion lorsqu’il s’agit de distinguer l’orientation des lettres. Ce phénomèneLire la suite « Fonctions exécutives: le phénomène des lettres miroirs vu sous l’angle de l’inhibition »

Habiletés de planification: petit aide-mémoire visant à soutenir l’élève

Loïk doit résoudre le problème suivant: Loïk doit donc solliciter ses habiletés de planification. Faisons ensemble une brève incursion dans le monde de cette composante des fonctions exécutives. La planification en tant que composantes des fonctions exécutives Rappelons tout d’abord la définition de base des fonctions exécutives. Elles permettent donc à l’élève la réalisation d’unLire la suite « Habiletés de planification: petit aide-mémoire visant à soutenir l’élève »

Infographie sur les fonctions exécutives

Quelques exemples de composantes des fonctions exécutives que nous pouvons trouver dans la littérature… Tout à fait gratuit. 🙂 Reproduction autorisée, avec mention de la source. Une belle semaine à vous tous!

Préscolaire 4 et 5 ans et fonctions exécutives: nuances et mises en garde

Le thème des fonctions exécutives gagne en popularité au sein de plusieurs centres de services scolaires. Dans un élan concerté d’agir précocement afin de favoriser la réussite éducative, des interventions spécifiques sont proposées pour les enfants dès l’entrée à l’école. Avec l’arrivée du préscolaire 4 ans, nous sommes d’ailleurs en mesure de cibler nos élèves à risque encore plus rapidement. Conséquemment, plusieurs propositions, pistes d’intervention ou programmes, émergent des différents modèles théoriques qui portent sur les fonctions exécutives. Toutefois, ces modèles ne sont pas toujours adaptés à la réalité développementale de ces très jeunes élèves.