Développer l’estime de soi des élèves présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA)

© Louise Rodrigue, psychologue/neuropsychologue scolaire

Duclos (2010) regroupe quatre composantes de l’estime de soi: le sentiment de sécurité et de confiance, la connaissance de soi, le sentiment d’appartenance à un groupe et le sentiment de compétence. Ainsi, les élèves, qu’ils présentent ou non un TSA, se forgent graduellement une opinion d’eux-mêmes, que ce soit sur le plan physique, intellectuel ou social. Pour être en mesure de juger de leur valeur personnelle, une certaine conscience et connaissance de soi est nécessaire. Les élèves TSA ont parfois besoin d’un coup de pouce supplémentaire à cet effet. Ils sont par exemple plus vulnérables aux tensions relationnelles, ce qui engendre parfois une évaluation négative de leur propre compétence sociale et ce qui peut diminuer leur sentiment de sécurité ou de confiance.

Suggestions

Ménard et Poulin (2014) mentionnent les pistes suivantes:

• Avant de penser à augmenter l’estime de soi, veiller à ce que les besoins de bases (physiologiques, sécurité, appartenance) soient comblés;
• Évaluer l’estime de soi avant de travailler les habiletés sociales afin d’augmenter la confiance, la motivation et le taux de réussite de l’intervention;
• Identifier les éléments positifs, les forces et les qualités de leurs personnalités (caractéristiques physiques, intelligence, habiletés, talents, gentillesse, etc.) et leur nommer (ou écrire) explicitement;
• Normaliser: expliquer que tout le monde a des zones de vulnérabilité et des défis à relever;
• Travailler sur les perspectives futures, les buts. Échanger sur leurs objectifs à court, moyen et long terme;
• Établir une relation de confiance en s’intéressant à eux sans juger, critiquer ni argumenter;
• Faire en sorte que le terrain soit propice aux échanges en structurant les moments de discussion: écoutez-les d’abord, puis parlez de vous, de vos goûts, de vos intérêts, de vos sentiments. Le fait d’être en milieu connu peut aussi être facilitant.

Références

Duclos, G. (2010). L’estime de soi, un passeport pour la vie. Montréal : Éditions du CHU Sainte-Justine.

Ménard, V. et Poulin, M-H. (2014). A pour Autre. (Guide). Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue.

Dernière mise à jour: 16 décembre 2021

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