Douance: Modèle des trois anneaux de Renzulli

Deux types d’élèves doués pourraient exister selon Renzulli:

  1. Les élèves qui possèdent un haut potentiel académique;
  2. Les élèves qui possèdent un haut potentiel créatif.

Renzulli cible trois composantes qui interagissent entres elles et qui, selon lui, caractérisent les gens doués:

Cette composante s’observe chez l’élève par sa capacité à mémoriser, à raisonner, etc. Elle comprend également différents champs spécifiques (musical, corporel, etc.) et elle est tout autant sollicitée d’un domaine à l’autre.

Cette composante se manifeste de façon variable selon le domaine d’activité (ex.: école, art, sport, etc.). Elle s’observe chez l’élève à partir de sa capacité à créer des solutions nouvelles pour résoudre des problèmes, de s’adapter aux défis au quotidien, de faire preuve d’originalité dans ses productions…

Cette composante se manifeste aussi de façon variable selon le domaine d’activité (ex.: école, art, sport, etc.). Cette composante s’observe chez l’élève à partir de son intérêt, sa motivation, son enthousiasme, son niveau de confiance en soi, son besoin d’accomplissement…

Il en résulte le modèle des trois anneaux de Renzulli.

Selon cette conception, les manifestations de la douance seraient favorisées lorsque l’on offre la possibilité à l’élève doué de développer les trois composantes précédemment énumérées.

Inspiré de la psychologie positive, Renzulli ajoute en 2002 six traits cognitifs qui constituent la trame de fond du modèle des trois anneaux. Interreliés, ces cofacteurs cognitifs contribueraient à l’expression et au renforcement des trois anneaux :

Ces six traits cognitifs constituent la trame de fond du modèle des trois anneaux.

Enfin, ce qui est essentiel à retenir, c’est que

Selon Renzulli la douance

1) n’est pas synonyme d’intelligence et

2) ne peut être réduite aux mesures de QI.

Authier, É. (2017)

Références

Authier, É. (2017, septembre). Regard sur les modèles théoriques de la douance. Psychologie Québec.

Renzulli, J. S. (2005). The three-ring conception of giftedness: a developmental model for promoting creative productivity. Dans R. J. Sternberg et J. E. Davidson (dir.), Conception of Giftedness (2e éd., p. 246-279). New York : Cambridge University Press.

Pour aller plus loin…

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What is Giftedness?

(Lien externe – vidéo en anglais)

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Dernière mise à jour: 31 octobre 2021

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