© Louise Rodrigue, psychologue/neuropsychologue scolaire
Ruptures attentionnelles
Ici, l’élève peut…
- Tomber dans la lune;
- Sembler dans son monde;
- Décrocher de son activité en cours;
- Sembler ne pas écouter ce qui lui est dit…
Distractibilité
Ici, l’élève peut…
- Se laisser attirer par les nombreux distracteurs présents dans son environnement (bruits, conversations, images, etc.);
- Se laisser distraire par ses propres pensées;
- Avoir tendance à faire du coq-à-l’âne et passer rapidement d’un sujet à un autre (une idée en faisant jaillir une autre et ainsi de suite…);
- Se désinvestir rapidement d’une tâche qui nécessite un effort mental soutenue…
Hyperactivité
Ici, l’élève peut…
- Éprouver de grandes difficultés à ne pas bouger, à être calme;
- Se lever sans arrêt pendant les explications;
- Avoir tendance à beaucoup (trop!) parler;
- Devenir facilement excité;
- Se trouver dans des situations où il risque de se blesser, car il bouge trop (ex.: chaise du pupitre qui tombe régulièrement, se lever et se promener avec des ciseaux sans faire une prise sécuritaire de ceux-ci, omettre de regarder où il va et se cogner sur un meuble…)
Impulsivité
Ici, l’élève peut…
- Agir sans réfléchir;
- Parler sans avoir pris le soin de lever la main au préalable;
- Présenter des difficultés à se freiner, à s’empêcher de…;
- Couper la parole des autres;
- Avoir de la difficulté à gérer ses émotions…
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